惊喜元素将婴儿变成科学家

Chuck Bednar for redOrbit.com - @BednarChuck根据周五发表在“科学”杂志上的研究报告,婴儿出生时对世界有基本了解,当事情表现出与他们的期望相反时,他们会学到最好的东西

在这项研究中,来自约翰霍普金斯大学的认知心理学家Aimee E. Stahl和Lisa Feigenson首次证明了婴儿对于世界如何运作具有天生的感觉,并且当他们对某个物体的行为感到惊讶时学习得最好

Baby Einsteins在他们的研究中,Stahl和Feigenson着手确定年轻学习者如何辨别他们应该学习的东西和可以忽略的东西

他们研究了11个月大的婴儿,并将违反他们期望的行为作为潜在的学习机会

作者写道:“这些婴儿被发现的事件违反了对象行为的预期,或事件几乎完全相同但并未违反预期

” “一个违反期望的物体的视线增强了学习并促进了寻求信息的行为

”具体来说,当一个婴儿遇到一个行为不符合预期的物体时,他们会比一个类似但可预测的物体更密切地探索它

惊讶因素实际上使他们参与反映意外行为的假设检验行为

测试年轻人对意外结果的反应“对于年轻学习者来说,世界是一个充满动态刺激的极其复杂的地方,”该大学心理学和脑科学教授Feigenson解释道

“学习者如何知道应该关注什么,了解更多,以及忽略什么

我们的研究表明,婴儿使用他们已经了解的世界来形成预测

“当他们对某个物体的预测不正确时,婴儿会利用这种行为作为学习的机会,而且当他们感到惊讶时,他们会做得更好

添加

他们探索它,好像他们正试图“弄清楚他们的世界

”这项研究涉及尚未学会说话的婴儿,并进行了一系列的四个实验来评估他们对期望抗拒物体的反应

首先,他们向婴儿展示了涉及特定物品的令人惊讶和可预测的情况,例如从斜坡上滚下来并首先被墙壁挡住的球,然后似乎经历了它

当Stahl和Feigenson给婴儿提供关于这个明显魔术球的新信息时,这些年轻人似乎学得更好了

事实上,他们并没有表现出对可预测的玩具的了解,但是对于那些有着期待的玩具,他们选择对它进行调查甚至超过了全新的玩具,但还没有做出任何令人惊讶的事情

婴儿测试不寻常的物品婴儿不仅可以更多地了解这些令人惊讶的物品,而且积极地努力更好地理解它们

例如,研究人员表示,当婴儿目睹球似乎穿过墙壁时,他们开始在桌子上敲击球,以测试它是否实际上是一个固体物体

当孩子们观察到一种不同类型的意外事件,其中球似乎在半空中盘旋时,他们通过将物体掉落到地板上来测试物体的重力

这种行为似乎表明婴儿正在测试有关其行为的特定假设

“婴儿的行为不仅仅是对令人惊讶的结果的新颖性的反思性反应,而是反映了更深层次的尝试,以了解世界上未能符合预期的方面,”斯塔尔说,该研究的主要作者和博士生在约翰霍普金斯大学

“婴儿不仅具备关于世界基本方面的核心知识,而且从他们生命的早期开始,他们利用这些知识来增强新的学习能力,”她补充说

- 在Twitter,Facebook,Google +,Instagram和Pinterest上关注redOrbit

上一篇 :史前的mosasaurs在公海生下
下一篇 科学家讨论僵尸启示录的现实:独家